人工智能将进入高中课堂,你准备好了吗?

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2018-08-05

记者统计Wind数据发现,仅在7月初到7月10日的7个交易日内,华安创业板50ETF()、易方达创业板ETF()、华夏沪深300ETF()等不少于10只场内ETF基金规模出现了超过1亿份的增长,若按最新的单位净值估算,上述新增规模涉及资金合计达亿元。ETF更多是配置盘在投,这说明A股的资产配置属性正在得到进一步提高,深圳一家基金公司ETF基金经理表示,随着A股市场投资风格的成熟和波动率的下降,未来预计进入ETF的配置资金会进一步增加。而在制度层面上,监管层也在预期上创造引导更多增量资金入市的可能性。7月8日晚,证监会公告称允许外国投资者开立证券账户,直接投资A股;同时包括全球最大对冲基金桥水以及富达、瑞银、富敦、英仕曼等在内的13家外资机构也已完成国内的私募基金管理人登记,而发行产品的亦有8家。长期配置为主值得一提的是,虽然A股指数不断回暖,来自两融的增量资金却并不明显。

  ”工作三年后重返校园读研,老杨显得格外兴奋。本科毕业后的三年时间里,他做过销售,卖过保险,还被老板拖欠过2万工资,至今没要回来。旁边宿舍偶尔会嚷着一起打牌,老杨也会参与其中。经验丰富的老杨基本上不会输,但如果看到谁输多了,他就会故意放水再输回去。

  当地蒙古族在过年、过寿、婚礼等重要的节日都要定制一套属于自己的乌珠穆沁服饰,这也使得娜仁通拉嘎的生意格外的好。娜仁通拉嘎设计制作的服饰先后荣获“《吉祥乌珠穆沁》东乌旗第四届草原冰雪那达慕全盟冬季民族服饰大赛服饰制作优秀奖”和“全区第二届‘乌珠穆沁杯’蒙古族冬季服饰大赛十佳服饰”称号。

  (责编:董晓伟、黄策舆)

  ”  家长告诉记者,孩子没有考上佰沃教育承诺的成绩,其主要原因在佰沃教育管理混乱。因为将孩子送到该教育机构后,没过多久,家长就发现佰沃教育并没有提供一对一的补习,也没有承诺的“名师”上课,部分老师甚至是没有教师资格的应届大学生。同时,家长认为,该机构管理混乱,孩子上课期间在宿舍睡觉无人管、随意出外买东西、随意使用手机……而在模拟考试中,大部分学生成绩都下降。

  每次视察和专题调研结束后,他们都认真撰写报告,提出不少有见地的意见,很多都被中央和地方有关部门采纳,为改进相关工作提供重要参考。  多次担任全国人大香港代表团团长的谭惠珠回忆,2015年,香港代表赴江西赣州视察供港东江水水源地情况,实地了解到当地政府和居民为了保护水源地清洁,关闭搬迁企业,退果还林,严守生态红线的感人事迹。

    北青报:为什么这么说?  徐璐:我毕竟是在做快递行业嘛,所以我不希望给公司造成什么负面影响。本来是个人的一个事情,明明是我个人的创业而已。采访之前我有向公司领导请示,不谈公司只谈个人创业。

  《意见》还提出对出售的安居型商品房和出售的人才住房实行一定年限内的封闭流转深圳市住房和建设局负责人表示,希望通过建立健全系统的住房供应和保障体系,在严格落实各项调控措施的基础上,增加市场经济手段,加大政府保障力度,合理调控好房价,减少高房价对吸引人才和发展产业的影响,不断提高城市人才吸引力和创新力,更好地促进实体经济发展。建立人才住房和安居型商品房封闭流转制度设立人才住房制度是深圳住房供给和保障体系的特点之一。据深圳市住房和建设局负责人介绍,《意见》一是加大货币补贴力度,鼓励支持人才租购市场商品住房;二是实行租购并举,探索建立先租后售、以租抵购制度;三是明确规定了户型面积标准和租金、售价标准;四是实行一定年限内封闭流转;五是对高层次人才实行更加优惠的政策,符合条件的高层次人才可以申请免租入住一定年限、相应面积标准的住房,在深全职工作满5年以上,符合条件的可以按优惠政策购买人才住房或者申请获赠住房产权。

  新华社北京6月10日电(记者张铎)人工智能即将进入高中课堂。 近日,我国第一本面向中学生的AI教材——《人工智能基础(高中版)》正式发布。   为什么要在中学开设人工智能课程?这本教材有什么特点?对于中学教师和学生而言,应如何准备才能应对人工智能的教与学?记者对此进行了调查。   据了解,该教材是华东师范大学慕课中心和商汤科技合作,联合全国多所知名中学教师共同编写,由新闻出版总署批准出版并备案。

目前,全国已有40所学校引入该教材作为选修课或校本课程,成为首批“人工智能教育实验基地学校”。

  “与其他教材不同,该教材以‘手脑结合’为主要学习方式,不仅关注对人工智能原理的介绍,更加重视这些原理在生活中的运用。

”华东师范大学教授,博士生导师陈玉琨介绍说,“作为教材的编者,我们特别希望学生能发挥独特的想象力,设计一些在高中阶段有可能完成的项目,并动手将其转化为独具特色的作品。

”  记者看到,该教材共分9个章节,以基础普及性的知识为主,分别介绍了图片识别、声音识别、视频识别、计算机写作和深度学习等人工智能技术的原理和应用场景,每一页都配有彩色图表,并引入了大量科普内容和实例。 此外,该教材还配套了一个教学实验平台。

  香港中文大学教授林达华表示,目前,人工智能人才面临着全球性短缺,在人工智能和基础教育结合方面,各个国家都还处在探索的过程中,该教材的出版,是人工智能教育的一次重大突破,意味着人工智能将由此走出“象牙塔”,进入高中生的知识范畴。

  “今天,技术更迭速度太快,谁也无法预计未来的职业选择,我很乐意让我的孩子在中学阶段就了解掌握一些人工智能方面的知识技能。

”一位家长这样告诉记者。   作为一门兼具学术含量和技术含量的学科,对高中学生而言,应该怎样去了解人工智能这门学科;对于高中教师而言,又该如何教学呢?  “大多数中学生的最终职业道路都不会是成为人工智能研究者或工程师,但是未来很多行业都将在不同程度上受益于人工智能的赋能。 因此,该学科在中学阶段的教学目标应该定位让学生了解掌握人工智能的基本思想、基础知识以及常用算法和工具。 ”林达华说。   在陈玉琨看来,人工智能的教学和研究经常要用到高等数学的知识,这已经超出了高中生的知识范围,因此,在中学阶段,教师应注重对相关概念、算法、原理进行定性介绍,“定量的部分,可以留待以后再学。 ”  多位专家表示,教师在教学过程中,要特别重视对人工智能应用场景的介绍,这不仅会让课堂变得更加生动,学生学习的兴趣更加高涨,同时也会提升师生的思维与创造能力。

  “总体而言,在中学阶段开展人工智能课程的主要目的在于普及人工智能的原理与技术,引起学生对人工智能学习的兴趣。

当然,也期望能为高等学校培养人工智能领域的拔尖人才奠定相应的基础。

”  也有专家指出,人工智能是一门新兴技术,中学教师在该领域的知识储备是不足的。

  “师资是课程的基础。

”上海师范大学教授岳龙表示,“开设人工智能课程对教师的知识结构也提出了新的挑战,因此组建专门的师资培训团队非常重要。

”  据记者了解,为帮助教师克服知识储备不足的问题,华东师范大学慕课中心与商汤科技将联合举办多期“人工智能教师研修班”——培养一批人工智能的种子教师,在他们带领下,逐步提升我国教师总体的人工智能素养,从而改善中学教师开展人工智能教育教学面临的困难和挑战。   “教师在该领域的知识储备不足并不是最重要的问题,关键是要有进一步学习的愿望与能力。

”陈玉琨说。   商汤科技有关负责人指出,“校企合作”是解决人工智能领域的应用型人才巨大缺口的重要方式。

接下来,企业将开展包括专家讲座、实操训练、教学实践点评等多种方式在内的人工智能教学方面的教师培训,“让企业释放出人才培养的能量。 ”(责编:常力元、王佩)。